蚂蚁的地狱——蚁狮捕食之谜2 | 第五届中小学科学微电影赏析活动

蓝鲸的话

一群中学生研究一种小虫子，你猜他们能研究多久？两天？两个星期？两个月？都不对！他们一研究就是两年。在这样长达两年的研究中，最难做到的事有两件：1、如何让虫子坚持活着；2、如何让自己坚持研究。它们和他们都做到了！这是个了不起的奇迹！如果你和你的虫子也能坚持两年，那么你一定会有所发现。

作品名称：

蚂蚁的地狱——蚁狮捕食之谜2

An ant's hell -- the hunt for food 2

作者：

李浩(Hao Li)、邓子铭（Ziming Deng）、王耀民（Yaoming Wang）、梁卉诗（HuiShi Liang）

学校：

广东省佛山市顺德区胡宝星职业技术学校

Hu Baoxing Vocational and Technical School

辅导教师：

李妍（Yan Li）、徐登峰（Dengfeng Xu）

奖项：

2021年10月香港-纽约•国际青少年科学影像大赛 “HMA”最佳拍摄奖、科学微电影优秀作品一等奖

专家评语

牛瑶博士、教授（科学探究点评专家）

研究团队从文献资料中了解到，蚁狮的触角可以向上弯曲一定的角度，从而把沙子向身体的后方抛出。进而提出猜想，蚁狮抛沙的角度越大，抛的沙子就越远，相同的角度，小的沙粒也就能抛的越远。为了证明这个结论，研究团队做了一个小型的实验装置去证明。实验表明：相同的石子，角度越大，抛出的距离越远。所以，蚁狮抛沙时，触角转动的角度越大，抛沙的距离越远。从而也证明蚁狮喜欢在沙粒较小的沙子中建造陷阱，这样可以把陷阱做的更大一点，而且能把沙子抛得更远，从而攻击猎物。研究团队还发现了蚁狮的假死现象，期待这个连续剧的下一集。

吕尚伟北京UGC学院院长（拍摄与剪辑点评专家）

本片结构完整，实验设计制作严谨，但相对于第一集创新不足。

薛建峰资深媒体人（表达与交流点评专家）

片头吸引眼球，蚁狮虽然不为人知，开头虽然介绍了蚁狮，但没有呈现与蚂蚁的争斗。由于上一集回顾不足，还没有看明白就进入了实验环节，铺垫不足，就会显得观察不足。猜想和实验环节很扎实，却不吸引人。装置设计有语言配音，却缺少画面的剪辑，丢失了表达“心灵手巧”的机会。最后假死形成了新的期待，却又觉得少了一些具体的猜想。这个非常好的选题，团队下了很大功夫，由于没有讲好三个故事而略显平淡。作品拍摄的难度可想到不一般，的确下了功夫，如果能继续在拍摄、剪辑、故事设计等方面挖掘，会有更精彩的呈现。突出重点、抓住关键、稳扎稳打的功力有待加强。

张红梅教育时报副总编辑（科学技术与社会 STS精神、教育意义点评专家）

该科学微电影，是延续去年《蚂蚁的地狱——蚁狮捕食之谜》对蚁狮做得第二期研究。在这期研究中，由上期的师兄带着学弟学妹们开展活动，一是体现了项目上的深入，二是在科学教育上有了传承的意义。胡宝星职业技术学校是科学微电影活动开展的明星学校，有着非常好的传承历史。

短片最后给出了一个悬念——蚁狮假死现象，也就预示着接下来还会有第三期研究。青少年科学微电影活动强调“两厘米宽、两英里深”的教育理念，即学生在研究项目中，针对问题采取小角度切入，做深入地研究，入手可能只是两厘米的小口子，但随着探究地深入，学生越挖越深，甚至最后能挖出水来。蚁狮这个项目正是这样，第一期的研究只是刚刚打开一个口子，第二期对蚁狮展开较为深入地研究。随着他们再一次地深入，相信会有很多有价值的发现。

短片中，小科学家自己设计制作抛沙实验装置的过程，虽然制作的装置很质朴，却让观众真切地感受到了他们的创新能力和动手能力，很值得为他们点赞。

于洲洋高级讲师（STEM教师辅导点评专家）

这是“蚁狮小组”完成的第二部探究蚁狮的作品，在上部作品探究蚁狮陷阱的基础之上，这次更近一步的研究了影响蚁狮建造陷阱、抛沙的因素。对于中小学生，很多好的研究项目，因为学生要考试、升学，经常只能做一定程度的阶段性研究，完成一集科学微电影。好作品是留下来了，但是研究没能在继续下去。观众也意犹未尽，非常期待能有第二、第三集，甚至更多。今年“蚁狮小组”能继续完成作品，离不开辅导老师掌舵，老同学带队，新学生加入，把一个“招牌项目”持续的研究下去，这是非常有价值的持续性科学教育活动。影片的最后，又提出了新的研究问题，“蚁狮小组”第三期研究即将开始！

刘海鹏高级讲师（STEM教师辅导点评专家）

李妍和徐登峰老师都是多年辅导科学微电影的优秀辅导员，以往他们的作品都聚焦在传统文化领域，最近两年也开始研究“虫子”了！一出手就是持续两年的研究。作品的科学探究的思路清晰，拍摄和剪辑很出色，今年对问题的探讨更加深入，实验设计也更加严谨，特别是对实验对象变量的控制，影片表现的很细致！看来只要掌握了科学探究的思路，不管是人文方向还是自然科学方向，都能举重若轻，驾轻就熟！