吕尚伟 北京UGC学院院长（拍摄与剪辑点评专家） 

翔实的画面，展示了杏坛水乡将近200年与水患共舞，水利、航运的历史。动画图表较为丰富，但部分图文画面尺寸、比例不一，降低了全片的视觉效果。

薛建峰  中央电视台科教频道《原来如此》栏目制片人 （表达与交流点评专家） 

配音中有难得的低音声线，表述清晰。探究过程记录完整；花絮中同期声的使用真实，传递给大家科学探究和拍摄过程的各种欢乐，引发会心一笑。

张红梅  《教育时报》副总编辑 （科学技术与社会 STS精神、教育意义点评专家）

科学探究中需要表达交流，需要把自己对科学问题的思考与同伴进行充分地讨论。短片中，当两位同学在治疗白蚁的方法上有分歧时，他们并没有吵得不可开交，也没有放弃，而是通过讨论沟通，使得探究能顺利进行下去，并有了新的发现。一项好的科学教育活动，科学发现微电影活动在提高学生表达与交流的能力上，是具有其独特的教育功能的。

吕萌  《小学生学习报》总编辑 （科学技术与社会STS精神、教育意义点评专家）

团队合作意识突出，分工比较细致有条理，有人查阅资料，在室内做实验，有人在室外拍摄观察。然后进行讨论，把各自的实验观察进行交流，汇总在一起进行分析，还通过实验找寻解决问题的办法，对未来提出更多的探究目标。