在人们的认知里，金属都是静态的冷冰冰的样子。可在南京师范大学附属中学王曾维、郭舒菡、龚巽三位同学的镜头里，我们惊奇地看到了会生长的金属竟能如花儿般绽放，美轮美奂！这是三位同学多次改进实验装置辛苦付出，才换来的被金属偷偷珍藏起来的美丽图腾：藤蔓般生长的金属枝晶，让观众得以大饱眼福。科学与艺术碰撞出了科学之美。科学之美无处不在，一个苹果落在牛顿的脚下引出了万有引力定律，是理性之美；爱因斯坦用E=mc²表达了质能关系，是简洁的美；DNA的双螺旋结构，是生命之美；法国艺术家贝纳·维内运用数学符码与图表进行艺术创作，是理性与感性的结合。郭舒菡同学说：“我喜欢科学，尤其是当它以艺术的姿态呈现在我们面前时；我喜欢艺术，尤其是它的美丽拥有了科学原理作为支撑。”龚巽同学说：“我们发现了以前没有考虑过的角度，对于科学与艺术的思考更加深入。”这都彰显了青少年科学影像教育活动强大的美育功能。在当前坚持德智体美劳五育并举的教育大背景下，这样的活动很合适在青少年当中开展。

这是一部美轮美奂的科普作品，同学们利用滤纸、载玻片，用更“美丽”的方式完成了金属置换反应，演绎了一幅幅“金属山水画”。但是，在扁平的空间内，金属置换为什么会呈现出这样的结果？为什么不同的金属置换出的纹路是不同的？有没有什么规律？影片没有给出进一步探究和解释。辅导老师可以引导同学们对这些问题进一步展开探究，让同学们的科学活动从科普活动走向科学探究活动。