漏斗高手 | 第四届科学微电影赏析活动

蓝鲸博士  环境科学博士、生物学教授（科学探究点评专家）

三位同学按照科学探究的步骤，完成了一部结构完整的作品。对森林漏斗蛛生命周期，进行长时间跨度的观察是该项目的难点。观察认真细致，并且能够用图表和模型图归纳总结观察结果。街头采访也是科学探究项目的难点，三位同学有章有法地采访成功，获得了调查数据。三位同学在做科学探究的过程中，爷爷奶奶们也都踊跃地参与其中，这些场面是这部科学微电影作品在探究之外尤为感人的地方。家庭的参与对于小学组同学保持研究兴趣、培养毅力具有积极的意义，应当鼓励在小学阶段开展类似的亲子科学探究活动。这是一部优秀的科学微电影作品，值得参考借鉴。

薛建峰  资深媒体人 （表达与交流点评专家） 

探究过程纪录完整，在发现蜘蛛时惊喜的、冷静观察等同期声纪录，都原汁原味地带领大家进入他们的探究氛围。坐在树上做记录、抓蜘蛛、喂蜘蛛，这些行动都具有天然的吸引力，可放大重点以增加感染力。

尚钊  文学创作教授 （脚本创作点评专家）

标题规范。脚本结构完整，从层次上、篇幅上突出了实地观察环节。解说词里有这样一句：“市民对森林漏斗蛛有什么看法或认识呢？”调查问卷却没有紧扣漏斗蛛设计问题，是一个小小的失误。特别让人高兴的是，这部片子很有一点儿男女老少齐上阵，全家大小搞科学的氛围。是个亮点！

张红梅  《教育时报》副总编辑 （科学技术与社会 STS精神、教育意义点评专家）

能够让三位同学在7个月的时间里，每周都到野外去观察蜘蛛，并写下当天的“成功日记”；能够让三个家庭的爸爸妈妈、姥姥姥爷、爷爷奶奶，甚至幼儿园的妹妹都参与到探究过程中来；能够让浓浓的亲情、认真学习的态度与快乐成长完美地融合在一起……科学微电影所具有的神奇教育魔力，在这部科学微电影中得到了生动展现。

吕萌  《小学生学习报》总编辑 （科学技术与社会STS精神、教育意义点评专家）

该探究项目比较突出的是，孩子们向专家咨询时，专家竟然也跟他们进行了同步研究，身体力行地传递给了孩子们极其认真及负责任的科学态度。作品还能够运用电脑模拟示范图，拍摄的打斗场面配乐也很有乐趣。探究过程也很有乐趣。该项目的另一个特点，就是全家共同参与、多方支持，既体现了家庭的和谐友爱，又给科学探究带来了快乐和帮助。